Popularization of modern physics in educational contexts: a systematic review
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DOI
https://doi.org/10.25267/Rev_Eureka_ensen_divulg_cienc.2025.v22.i2.2104Info
Authors
- Mónica Eliana Cardona Zapata (CO) Universidad de Antioquia https://orcid.org/0000-0002-3697-2288
- Sonia Yaneth López Ríos (CO) Universidad de Antioquia
- Jaime Alberto Osorio Vélez (CO) Universidad de Antioquia https://orcid.org/0000-0001-6770-3550
Abstract
The popularization of modern physics is a communicative process in which complex concepts of this field of knowledge are approached in an accessible way, promoting scientific culture and literacy. When carried out in different environments, it enriches people's learning processes and motivates them to connect with science, fostering critical thinking and curiosity. This study identifies conceptions about science popularization and methodological strategies to guide its implementation in the teaching of modern physics. For this purpose, a systematic review of scientific articles published between 2015 and 2024 was performed using the PRISMA 2020 protocol in databases Web of Science, Scopus and Google Scholar. Articles were chosen in Spanish, English and Portuguese that addressed research and systematizations of experiences carried out in formal and non-formal education settings. Thirty-seven studies were analyzed and it is concluded that scientific popularization has different conceptions, among which it stands out as a process of science communication, which seeks to bring scientific knowledge closer to society in an accessible and contextualized way, emphasizing theoretical elements such as didactic transposition, understood as a process that allows adapting specialized knowledge to a more accessible language for all types of public, without losing conceptual rigor and contributing to the social appropriation of knowledge. Finally, different strategies and resources are identified to guide scientific dissemination processes, such as analogies, lectures, technology-mediated courses and reading of scientific texts.
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Copyright (c) 2025 Mónica Eliana Cardona Zapata, Sonia Yaneth López Ríos, Jaime Alberto Osorio Vélez
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