Compréhension écrite : analyse des variables et des constantes.

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DOI

https://doi.org/10.25267/Pragmalinguistica.2002.i10.12

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No 10-11: 2002 - 2003
Articles
211-224
Publiée: 01-12-2003
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Auteurs

  • M. Pilar Navarro Errasti (ES) Universidad de Zaragoza
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Résumé

Dans cet article, nous essayons d'approfondír dans certains des mécanismes qui sont sous-jacents a l'actívité lec­trice au moyen de i'analyse d'un corpus. Ce corpus est composé d'un original en anglaís el d'unensemble de tra­ductions a l'espagnol. Ainsí, nous cornmemçons par l'association lecture-traduction pour étudier -en utilísant un ensemble de constantes et de variables-la conduite du lecteur d' origine espagnole. La base théorique d' oú nous partons est la théorie de la pertinence et notamment sa maniere d 'expliquer le processus de l' attribution de réfé­rents. Nous avons réussi a préciser qu'un tel processus sera plus ou moins exhaustif selon les bénéfices obtenus.

Mots-clés

compréhension lectrice Google Schoolar
traduction Google Schoolar
théoríe de la pertinenece Google Schoolar
variables et constantes Google Schoolar
attibution de réfé­rents Google Schoolar

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Comment citer

Navarro Errasti, M. P. (2003). Compréhension écrite : analyse des variables et des constantes. Pragmalingüística, (10-11), 211–224. https://doi.org/10.25267/Pragmalinguistica.2002.i10.12

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(c) Tous droits réservés Pragmalingüística 2018

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